本文转自：中国城市报
河北省霸州市：
打造京津冀教育协同发展新样板
■姚 沛
“我们依托‘五悦’园本课程，让幼小衔接像呼吸一样自然融入幼儿每日生活。”2026年1月9日，在京津冀“科学幼小双向衔接”研讨会上，河北省霸州市第二幼儿园园长朱晓双的发言，道出了该市教育协同发展的深层逻辑——将先进理念落地为扎实的园本实践。这场立足本土、呼应时代的分享，正是霸州市深度融入京津冀教育协同发展、让改革红利直达基层校园的生动体现。
京津冀协同发展战略实施以来，霸州市紧抓历史机遇，将教育协同作为推进区域教育现代化的关键引擎，创新构建了“全域多层互动式”协同发展模式。通过行政引领与基层创新结合、区域联动与校际互动并进，霸州与北京、天津及雄安新区开展了从学前教育到高中教育的全学段、多维度深度合作，有效促进了区域教育质量的整体提升。
通过“走出去、请进来”的密集交流与培训，霸州市教师队伍焕发新的活力。近年来，霸州市各级各类学校、幼儿园、教研机构与京津冀签署了20余项合作交流项目，举办职业教育、基础教育、学前教育工作大型交流活动72次。该市“青年教师千人计划”入选者获国家级奖项32项，省级奖项130项。
霸州市与京津名校的“一对一”“一对多”结对，不再是形式上的握手，而是课程共建、管理互鉴、文化交融的实质联动。霸州市第一小学与天津两所小学组建教师成长联盟，定期互访教研；霸州八中、十四中与天津静海区学校组成的“静沧廊”教研共同体，“同课异构”活动坚持七年，成为跨区域教研典范。
霸州市教体局探索“全域多层互动式”模式，以“全域参与、多层联动、双向互动、深度融通”为核心，确保了协同工作的系统性、常态化与实效性。
在“全域参与”层面，霸州市教体局加强顶层设计，将教育协同纳入全市规划，建立跨部门协调机制，激发各级各类学校积极参与，形成上下联动、横向到边的推进格局。
在“多层联动”层面，构建了“区域—学段—学校—学科”四级联动体系。区域上，与天津静海区、河北区等地建立稳定合作；学段上，实现幼、小、初、高全链条覆盖；学校间，与京津名校结对共建；学科上，各教研组开展深度对口教研。
在“互动式”层面，坚持多元并举。“走出去”与“请进来”结合，既组织骨干赴京津雄考察学习，也邀请名师专家来霸传经送宝；“线上”与“线下”融合，利用网络平台开展跨区域教研，同时精心组织线下“同课异构”等深度活动；“理论”与“实践”统一，通过专家讲座提升认知，通过课堂观摩促进转化。
教育协同发展的生命力在于扎实的校际实践。霸州推动合作向各学段延伸，结出了丰硕成果。
学前教育借力提质。霸州市幼儿园、第四幼儿园等积极与北京丰台一幼、空军蓝天幼儿园等优质园所“手拉手”，通过教师跟岗、课程共享，引入了先进办园理念与特色课程，提升了本地学前教育的品质与内涵。
基础教育校际共进。中小学阶段的合作尤为紧密。除了前述的教研共同体，霸州十二中与天津西青区杨柳青三中结为“联谊共建校”；多所学校参与“通武廊”网络研修。
高中教育对接提升。高中学校积极对接优质资源，霸州一中与赤城一中开展教师技能交流；霸州十八中与北京十二中、天津二南开建立联系，组织观摩学习。2025年，霸州多所高中与廊坊师范学院签约共建，打通了高校与高中协同培养的新通道。
立足已有基础，霸州市将始终坚持“以协同促发展，以发展促提升”的工作思路，继续深化“全域多层互动式”协同发展模式，不断加强与北京、天津及雄安新区的教育交流合作，持续推动教育协同向“深度融合”与“智慧赋能”升级，进一步拓展合作领域、创新协同机制，促进教育资源在更大范围内的共建共享，为区域教育高质量发展注入持久动力，努力打造京津冀教育一体化发展的霸州样板。
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